Jardim de Infância de Camarate adota "A Girafa do Noah", de Wilds Gomes, como projeto pedagógico

O Jardim de Infância do Centro Social Paroquial Nuno Álvares Pereira de São Tiago de Camarate, em Lisboa, escolheu A Girafa do Noah, de Wilds Gomes, como fio condutor do ano letivo e ferramenta de aprendizagem emocional. A obra será explorada de forma integrada e continuada, articulada com as Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar.

Wilds Gomes, autor do livro, declarou ter recebido com "espanto e surpresa" a notícia de que o jardim de infância pretendia utilizar o seu primeiro livro infantil como plano de leitura do ano letivo.

"Eu ler o meu livro num jardim de infância é uma coisa, mas agora ser adoptado com plano educacional é outra coisa. É uma responsabilidade muito grande", afirmou Wilds à BANTUMEN. O apresentador de televisão explicou que o livro será utilizado para instruir as crianças e passar valores, aspetos que considera centrais na sua criação, e agradeceu ao corpo docente "por ter acreditado neste livro", porque é importante as crianças terem liberdade para "falar, explicar e exprimir o que sentem".

Segundo os responsáveis do jardim de infância, a narrativa de A Girafa do Noah integra-se de forma "bastante rica" em três grandes domínios curriculares. Na área de Formação Pessoal e Social, o livro aborda temas como a aceitação da diferença, a empatia e a autoestima. A exploração da obra permite que as crianças reflitam sobre emoções, comportamentos e relações interpessoais. Na Expressão e Comunicação, a narrativa trabalha a linguagem oral e a abordagem à escrita, através do reconto da história, exploração de vocabulário, interpretação de imagens e antecipação de acontecimentos. Inclui também expressões artísticas como dramatização, representação gráfica e recriação da história através de diferentes linguagens (plástica e dramática). No Conhecimento do Mundo, o livro permite explorar temas como os animais, caraterísticas físicas, habitats, alimentação, e diferenças entre seres vivos, promovendo noções básicas de respeito pela diversidade.

Além disso, o jardim de infância identificou também três grupos de competências a trabalhar através da obra. Nas Competências Sociais, A Girafa do Noah vai permitir desenvolver a empatia e respeitar a diferença; cooperar e partilhar; resolver pequenos conflitos com base nos valores trabalhados na história. Em termos de Competências Cognitivas, as crianças poderão compreender e interpretar a narrativa; desenvolver a linguagem oral (vocabulário e estrutura frásica); pensar e raciocinar de forma crítica; memorizar a sequência de acontecimentos. Por fim, em relação a Competências Motoras, o livro servirá de ferramenta para motricidade fina (desenho, recorte, colagem relacionados com a história); motricidade global e expressão corporal (dramatizações).

Nas primeiras semanas do projeto, as crianças puderam criar desenhos e produzir livros próprios pois, para as crianças de 5 e 6 anos, o desenho funciona como uma extensão do pensamento, permitindo-lhes expressar aquilo que dificilmente conseguem verbalizar. Ao reinterpretarem a história graficamente, selecionam os momentos mais significativos, sequenciam acontecimentos e estabelecem ligações pessoais com a narrativa. Este processo consolida aprendizagens, desenvolve linguagem, promove expressão emocional e reforça autoestima.

Para que o envolvimento não esmoreça ao longo de um ano inteiro, o jardim de infância vai ainda recorrer a quatro estratégias essenciais: ouvir as crianças nas suas decisões sobre o que explorar, variar constantemente as abordagens - dramatizações, fantoches, representações gráficas - introduzir desafios inesperados que reativem a curiosidade e marcar momentos finais com apresentações a outras salas e exposições de trabalhos. Esta escolha do Jardim de Infância do Centro Social Paroquial Nuno Álvares Pereira de São Tiago de Camarate é reforçada pela convicção de que é quando o projeto se vive como algo dinâmico, participado e emocionalmente significativo que cada criança sente que tem verdadeiramente um papel ativo na sua própria aprendizagem.